言葉かけ 新学期こそ大切！子どもの自己肯定感を高める言葉かけのコツ
新学期が始まり、子どもの心は敏感になっています。運動指導25年・3児の父しゅんたろうが、現場で実感した自己肯定感を育む言葉かけのポイントを紹介します。
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言葉かけ 子どもの自己肯定感を育てる「存在を認める言葉かけ」3つ
「すごいね」だけでは子どもの自己肯定感は育ちません。運動指導歴25年、3児の父の視点から、今日からできる「存在を認める言葉かけ」3つをお伝えします。
子育て ひすいこたろう『幸せにならなくたっていいんだよ』から子育てを考えてみた
子どもの自己肯定感を高める鍵は「物の見方を反対側から見る」こと。ひすいこたろう『幸せにならなくてもいいんだよ』から得られる気づきを、運動指導者歴25年以上の視点で子育てに活かす方法を解説します。言葉かけを変えるだけで、親子の世界はやさしく反転します。
運動 動きを観る能力の大切さ
運動指導で最も大切なのは「動きを観る力」。マイネルの理論をもとに、子どもの動きを見極める８つの視点と、指導者としての在り方を考えます。
子育て 飽きっぽい子どもに育みたい能力とは
飽きっぽい子どもにこそ育てたい「やり抜く力」。靴を揃えるという小さな習慣が、心を鍛え、思いやりと継続力を育てる第一歩になります。
運動 指導者の資質を磨く４つの力④〜創造性〜
創造性とは、特別な才能ではなく「世界を新しく見直す姿勢」。感受性・理性・知性を結び、子どもの可能性を引き出す指導者の創造的アプローチを紹介します。
運動 指導者の資質を磨く４つの力③〜知性〜
知性とは、知識を伝えるだけでなく、感じ取り、つなぎ、表現する力。子どもに伝わる説明・言葉・声の使い方を通して、指導者の知性を磨くヒントをお届けします。
運動 指導者の資質を磨く４つの力②〜理性〜
理性とは、感情を抑えることではなく、感情と調和して判断する力。指導者に必要な「言葉の選び方」と「心の整え方」を通して、子どもの主体性を引き出すヒントをお届けします。
運動 指導者の資質を磨く4つの力①〜感受性〜
子どもの心に寄り添う指導者へ。姿勢・笑顔・目線・立ち位置を通して「感受性」を磨き、運動指導の質を高めるための実践的な考え方を紹介します。
運動 運動指導の質を高めるために～指導者の資質を磨く4つの力～
運動指導の質を高める鍵は、指導技術だけでなく「感受性・理性・知性・創造性」の４つの資質にあります。子どもに響く指導を実現するための基本的な考え方を解説します。